满腔热血洒青春，语文研讨促进步——初中部语文组举行第十四周教研会

阳光微醺，时光正好，每周二上午的语文研讨课如期开展。今天上课的是攀西凉铭国际学校的三位结对老师。
丁培彩老师在初三（一）班上了《杨修之死》的第一课时，以“掌握文中的生字词；梳理文章内容，把握故事情节”为课时目标，整堂课上丁老师淡定自若，教态自然。在故事情节上，丁老师引导学生用四字短语概括文意，结合作文小标题讲解，很好的训练了学生的概括能力，又用小组合作带动学生的积极性，小结本课内容，也再次让学生回顾了本课要点。

周长德老师在初二（三）班执教《我为什么而活着》，用饱满的精气神带领学生思考“活着的意义”，利用框架式板书梳理文章内容，条理清晰，朗读品味语言中领悟修辞的魅力，最后在小组合作讨论中明确了“活着的意义”，整堂课由浅入深，条理清晰，在周老师的引领下，学生发散性思维得到训练。

周海艳老师在初二（四）班执教《永久的生命》，教态自然，语言精炼，激情满满，时间安排合理。整堂课周老师从抑扬的角度领悟“生命的永久和凋谢”；从独立思考到小组合作探讨“生命的价值”；又从课内思考延伸到课外，层次清晰，结构合理。

三堂课毕，初中部语文组在辅导室召开了研讨会。会中三位上课老师先就自己的教学设计进行了陈诉，紧接着语文组各老师就三堂课进行了评课、议课。评课内容大致如下：总体来说，三堂课都很精彩，各有长处，或老练稳重，或青春激情，凉铭的老师对“先学后教”吸收的很快，小组合作，当堂检测落到了实处。优点很多，不足也有：①PPT应该与教学内容同步；②学生在思考时，教师最好给学生一个安静的环境，减少不必要的提示语；③课堂不应该向课前延伸；④《永久的生命》一课在“抑扬”的讲解时可用表格呈现，感觉更加的清晰；⑤教师应该做足课前准备，避免一些知识性的错误······讨论完毕，张主任就下周的研讨课和诵读活动做出了安排。

窗外，阳光更灿烂了，因为川师宜外语文组正在教学路上探索，他们坚信：满腔热血洒青春，语文研讨促进步。

撰稿：乌敏