英语任务型活动在小组合作中的生成探讨
添加时间： 2017-04-10 09:58:05 浏览次数：
英语任务型活动在小组合作中的生成探讨
2017年4月5日，星期四，英语教研组针对本校英语课堂上任务活动的生成情况展开了讨论。
首先刘小丽老师对本次教研活动点题，组织老师们一起学习了任务型教学法的概念：任务型教学模式区别于别的交际教学模式的最根本特点在于它强调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动地学习和运用语言。
教师教学大多使用ppp教学模式。而在任务型教学中，前两个步骤被放在次要地位，而第三个步骤越来越被重视，显然，这样就给了学生众多参与的机会，活动越来越多，学生就可得到更多的合作、交流、讨论、思考的机会，学生的能力无意识地就提高了。从表面上看，似乎任务型教学是把ppp教学模式颠倒过来，即学生先表达，后练习语言点。在任务型教学过程中，自始至终，学生都要完成任务，但是在传统课堂教学中，仅仅偶尔有一两项任务，两者主导思想从本质上就有区别。
杜老师认为从目前来看，我们的课堂上并非能完整地运用任务型教学法，但可以让任务活动在小组中充分的开展，要以学生为中心，根据学生的年龄特点和需求设计任务。培养孩子的合作探究精神。
实践证明，合作学习不仅有利于课内，而且可以延伸到课外，弥补课堂内时间限制，学生来不及表演的遗憾，对课堂教学起到巩固和强化的作用。
接下来，大家就学生在平时课堂活动中出现的问题进行探讨，如学生的合作能力问题，表达不清问题。活动占去课堂大部分时间，效率却不高的原因等。
最后，大家拟定了解决问题的方案，刘老师总结并提出一段时间以后要继续深入研究学生的活动生成情况并及时解决。
