为充分发挥骨干教师的示范引领作用，以教师队伍专业化建设为指导，提高我校教师教育教学能力为宗旨。我校于3月3日-3月21日精心组织了2025年春期党员暨“骨干教师示范课”活动。

22位骨干教师凭借深厚的专业素养、丰富的教学经验，成为探索务实、创新课堂的先行者，一场场精彩纷呈的示范课拉开了帷幕。

语文示范课

熊英老师执教《安塞腰鼓》

熊英老师的《安塞腰鼓》教学展现了深厚的文化积淀与教学智慧。通过沉浸式诵读、黄土高原影像资料和腰鼓图片的展示，构建出立体的民俗文化场域。课堂中师生互动的环节，既激活了文本的原始野性，又实现了传统文化与现代课堂的创造性转化。整堂课在语言品析与文化寻根的双轨并行中，培育了学生的审美鉴赏力和文化传承意识。

李勇勤老师执教《项脊轩志》

李勇勤老师执教的《项脊轩志》以情贯文，紧扣"物是人非"的哀婉内核。通过沉浸式诵读、庭院意象细读，将"枇杷树""南阁子"等细节化为情感载体，引导学生体悟平淡文字中的至深亲情。结合生活记忆分享、书信补白写作，将古典悼亡之思与当代生命体验自然衔接。课堂在素朴真挚的品读中，完成文言雅言与生命教育的双重滋养，彰显了散文教学的温度与厚度。

杨瑾老师执教《登岳阳楼》

杨瑾老师在《登岳阳楼》一课中，紧扣杜诗沉郁顿挫之风，以"吴楚东南坼"的雄阔笔势切入，引导学生感受时空裂变中的家国忧思。通过勾连"戎马关山北"的乱世背景，将漂泊悲情升华为士人襟怀。教学中炼字析境与知人论世交融，通过对比，凸显杜诗心系苍生的精神品格。课堂架构疏密有致，从古至今，使千年诗情具象可触，实现工具性与人文性的双效共振。

数学示范课

邓玉威老师执教《平面直角坐标系》

邓玉威老师以生活实例为课堂切入口，将抽象坐标系具象化。课堂注重数学建模意识培养，通过一系列自主探究实现知识迁移，在坐标系作图中渗透几何直观素养，展现数学工具性与思维性的深度交融。

蒲艳老师执教《一元一次方程》试卷评讲

蒲艳老师在本堂课前认真、细致地分析了学生作答情况，以典型错解为突破点，采用“小老师”的形式，让学生自讲自评，引导学生自主发现错解并进行错题归纳。课堂轻松有趣，学生互动性强，教学效果显著。

英语示范课

程俊老师执教Unit 13 Section A 3a-3c Save the shark

程俊老师围绕“Save the shark”主题，以清晰的生态保护逻辑和扎实的语言训练为核心，展现了深厚的教学智慧。课程设计层次分明，从鲨鱼生存现状到人类行为影响，层层递进。同时注重语言能力与环保意识的双重目标，结合视频导入、词汇解析和复述任务，激发学生同理心。通过“拒食鱼翅”等真实情境推动责任内化，深化学生环保行动力。

寇鑫龙老师执教A Day to Remember Section B 1a-1d

本节课寇鑫龙老师围绕"A Day to Remember"主题，以扎实的教学功底串联Section B听说读写训练。通过任务型活动引导学生运用一般过去时描述事件脉络，精准落实"时间-地点-活动-感受"写作框架。在提升叙事技巧的同时渗透感恩教育，既丰富了写作内涵，也增强了学生语言迁移能力。

王垣郦U6 Reading

王垣郦老师师注重阅读策略指导，通过分段精读、思维导图梳理文本结构，帮助学生掌握重点词汇及文化内涵，体现了扎实的教学功底与跨学科融合意识。

程培康老师执教Unit 3 Times change

程培康老师的英语课堂彰显“大道至简”的教学智慧。课堂以生活实例切入（如视频通话、智慧教育），用清晰的时间线串联语法重点，通过对比练习夯实一般过去时与现在完成时的运用。课堂节奏张弛有度，穿插自主训练、小组互评等多元互动，使语言学习自然融入学生的认知经验。

道德与法治示范课

税小敏老师执教《揭开情绪的面纱 学会管理情绪》

税小敏老师的情绪管理课堂以"认知-体验-实践"为主线，将思政教育与心理学原理巧妙结合。借助情绪表情包、情景剧角色扮演等具象化手段，帮助学生辨识情绪ABC理论。课堂既注重《道德与法治》教材知识脉络，又引入可将情绪管理转化为可操作的生活技能，真正做到了知行合一。

历史示范课

张伟老师执教《安史之乱与唐朝衰亡》

张伟老师巧妙运用"剧本杀"形式重构《安史之乱与唐朝衰亡》教学，以"谁是大唐灭亡真凶"为线索，将朱温篡唐、安史之乱等核心史实转化为破案关键证据。通过角色推理与史实佐证，引导学生在分析安禄山叛乱动机、黄巢起义影响和藩镇割据后果的过程中，深度理解唐朝中央集权瓦解的递进关系。既培养了史料实证意识，又彰显了历史学科核心素养与创新教学模式的有机融合。

张巧洪老师执教《影响世界的工业革命》

张巧洪老师讲授《影响世界的工业革命》一课，逻辑清晰、重点突出。从技术革新切入，教学中既强调生产力飞跃对现代化的奠基作用，又引导学生辩证思考殖民扩张、环境代价等问题。课堂注重互动，自主思考、合作探究，较好地培养了史料分析与批判性思考能力，落实了历史学科核心素养的培养目标。

地理示范课

陈立老师执教《青藏地区》

陈立老师以音乐创设情境，巧妙激发学生对青藏地区的探索兴趣。将“青藏旅游行前准备”作为任务线索，通过讨论衣物、食物、药品等各个环节，自然融入高寒气候、地形对生活影响等知识点，使地理原理生活化。师生互动频繁，课堂趣味性强，较好渗透了人地协调观。

杨哲《地域文化与城乡景观》

杨哲老师以典型案例为载体，通过图片对比、历史溯源和功能分析，生动诠释地域文化对城乡景观的塑造作用。教师巧妙结合“地形-气候-生产方式”链条，引导学生从自然与人文融合视角剖析景观特征，强化综合思维。

生物示范课

李静老师执教《遗传与变异》单元复习

李静老师执教的《遗传与变异》复习课设计精准，通过图表梳理基因知识脉络。习题设计兼顾知识诊断与思维训练，辅以板书提炼与模型建构，实现知识结构化，充分展现老教师深厚的教学功底与课堂把控力。

陈远芬老师执教《伴性遗传和人类红绿色盲》

陈远芬老师用红绿色盲检查图和抗VD佝偻病患者的图片引入新课，把抽象的伴性遗传知识变具体。指导学生画遗传图解，总结伴X隐性遗传的特点。整个教学过程清晰明了，重难点突出，课题知识点在学生脑海中留下深刻印象。

物理示范课

江晓雪老师执教《机械运动》复习

江晓雪老师执教的《机械运动》复习课立足单元整体，以参照物选择与运动相对性为切入点，通过"高铁运动判断"等生活化情境唤醒知识记忆，巧妙串联长度测量、速度计算等核心考点。课堂习题梯度兼顾知识巩固与中考衔接，充分体现了江老师对物理学科本质的深刻理解与精准把控。

陈厚云老师执教《圆周运动的实例分析》

陈厚云老师执教的《圆周运动实例分析》课堂紧扣学科核心，以"过山车离心现象""汽车转弯侧滑"等生活实例切入，通过受力分解引导学生精准分析向心力来源。习题设计巧妙融合高考真题与生活情境，课堂学生参与度高，教学效果显著。

化学示范课

曹媛老师执教《酸的化学性质》

曹媛老师在执教本堂课时将分组实验、演示实验和插入视频等多种教学方式相结合，充分调动学生的学习兴趣，营造积极活跃的课堂氛围。同时从不同角度呈现酸的性质，有助于学生全面、深入地理解相关知识，突破教学重难点，提高学习效果。

李彬老师执教《无机非金属材料》

李彬老师教学紧扣学科核心，授课思路严谨，语言简练精准，课堂节奏张弛有度。通过提问引导学生思考一系列实际问题，体现“理论-实践”融合的教学智慧。板书与多媒体配合得当，展现出深厚专业素养与高效教学方法，达到知识内化与思维训练的双重目标。

音乐示范课

曹佳慧老师执教《唱脸谱》

在《唱脸谱》教学中，曹佳慧老师以戏歌演唱的导入方式给学生营造了沉浸式的戏曲氛围，通过逐句示范拖腔技法强化学生对京剧韵味的把握。展示环节引导学生将所授亮相动作融入歌曲表演并佩戴京剧脸谱，既激发了学生的创造力又深化了学生对传统戏曲的体验。

体育示范课

林昱行老师执教《途中跑练习》

林昱行老师课堂思路清晰，环节紧凑，针对重难点讲解清晰到位，器材运用合理有序，利用比赛进行跑步练习，充分调动学生积极性,学生得到充分锻炼，教学效果显著。教育征程漫漫亦灼灼，践行之路步步亦锵锵。本次活动，骨干教师们以扎实的专业素养、先进的教学理念和精湛的教学技艺，为我们展示了高效课堂的无限魅力，也为全体教师树立了学习的榜样。相信在骨干教师的示范引领下，我校教师将在教学实践中不断反思、不断进步，共同书写钱江教育教学的新篇章！